道德发展论 ( Theory of moral development )是植基于瑞士发展心理学者 Piaget，与美国学者 Kohlberg，二氏均以认知发展的观点，来解释个人道德判
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也符合柯尔柏格（Lawrence Kohlberg,1927-1987）的道德发展理论（Theory of moral development）中的「道德成规期的认知。
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The second part in theory pays attention to studying the boundary types meaning principle it should follow and developing experience of moral school—based curriculum development.
第二部分主要从理论上研究德育校本课程含义的界定、德育校本课程类型、德育校本课程开发的意义、德育校本课程开发应遵循的原则及开发过程。
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